2011qy013千亿国际语文考试阅读解读应对策略

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2011qy013千亿国际语文考试阅读解读应对策略

  一、从qy013千亿国际命题的本质谈起

  在我写下这篇文字,我依然固执地,有太多的在学习十二年语文仍然认清“题”的本质。正如人都要有文章毫问也,一言以蔽之,象征。弗洛伊德阐释文艺作品的时,意味深长的将其归结为作家的白日梦,文艺不过是梦幻而已。文学,在qy013千亿国际中的现代文,最习惯于将抽象的理念、意识借助某种的物象传递。借用烂俗的例子,当想要你”这类抽象意思的更愿借助“月亮心”如斯煽情的言语来。“月”具象此刻“爱”抽象名词的替代,说“月”“象征”。

  请历数年来的qy013千亿国际现代文试卷,2005年北京《合欢树》,史铁生先生希图传递出他对深沉母爱的颂歌,却只平淡地让“合欢树”闯入读者眼帘——“爱”太过抽象,而当年史铁生与母亲合种下的树却蕴藉而含蓄地飘散出母爱的味道;2006年全国二《绵绵土》,牛汉先生对故土的依恋动人心魄,依恋是抽象的,言说的,但绵绵土却是那样踏实、一丝不苟地横亘在先生,当对故乡的眷恋被置换成对绵绵土的眷恋时,“土”具象的象征意味。历数年来的题目,足够说明:2010年北京《海棠花》;2010年全国一《灯火》;2009年北京《司马祠》;2009年全国一《彩色的荒漠》;2009年全国二《岳桦》;2009年山东《记住回家的路》;2008年北京《碧云寺的秋色》;2008年全国一《阳光古道苍凉美》;2008年全国二《马樱花》;2008年山东《灯火的温情》……“海棠花”、“灯火”、“司马祠”、“荒漠”、“岳桦”、“路”、“碧云寺”、“古道”、“马樱花”,千差万别的题目背后总有东西是不变的,那生动而的“物象”,而背后又都着抽象的象征内涵。我无意再翻箱倒柜找出更多例证里铺陈,想说的,五六百套卷子看,“象征”最容易被忽视却最为本质的手法占到九成更多。抓住本质,都明朗

  2010年北京卷《海棠花》,又是象征。假若,你还记得我在课上反复强调的“母题”,还记得2008年全国qy013千亿国际二卷《马樱花》,两文的作者季羡林先生。再接,等待戏剧性的一幕。压大轴的最后一题分值8分,问道:文章写马樱花有寓意?还魂般,《海棠花》中的疑问,文章中写海棠花的用意或说作用是?关乎本质的“象征”在考试中频繁又是隐蔽的,除非你洞晓这的奥秘。你忘记,我在课上反复强调了不知次,一旦某种的意象,它文章陈述的主要标题,与象征托不了干系;你也记得我次催促你们背下的话,只象征,其作用是“一,含蓄抒情;二,使文章主旨含而不露、隐而不晦、韵味悠长”。洞明本质的qy013千亿国际出题人象征的,我近乎坚定地在寒暑假班、冲刺班次强调,你还记得吗?

  二、“标准化”模式下命题的趋同

  信度、难度、区分度的达成与考题标准化密切,考题一旦标准化,题目类型就比如走向趋同化,,只要标准。说2007、08、09三年是渐次的过程,到2010年,省份,是单独命题自主命题;是新课标旧课标,在现代文命题思路上呈开放化,反而渐次走向趋同。倘若非要点破玄机,说,就语文考试学,现代文设置的题目类型实在也仅此四类——词句理解、内容、鉴赏、观点评价。不妨说得更细致绵密,彻底揭开命题背后的潜规则。

  词句理解,全国卷的今年显然毫无悬念地国老师的话得以验证,连15题的题号都置换掉,需要让解释句子的传统也依旧的关键更在于,其题目难度依然是0.7左右。这意味着,只要在文中将需要解释的词句定位,并依据文本提示判断答案定位完的上文下文的两至三个句子就完全可以了。从语文考试学的角度来看,难度在0.7的题目绝不以段落或篇章为答案,而以独立的句群为想得满分,所要做的亦是将定位文两三句中的关键词(名词或形容词),并重新使用造句。的思路对付的词句理解题绰绰有余。强调难度决定答案范围,语文考试学中的出题规律。反复强调过,的题目是考试必出的,无需多引更多省份的卷子。一提2010年重庆《在春天里观察两只鸟》,现代文14题劈头即是请学生解释划线句子的,且分值4分,这在历史上是罕见的,将句子的解释提升为4分,背后命题者对能力的,颇玩味。

 

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